V Jasove pripravujú deti na škôlku ešte pred nástupom

Prvý deň v materskej škole môže byť pre dieťa veľkou zmenou. Nové prostredie, kolektív, denný režim aj odlúčenie od rodiča však môže zvládnuť jednoduchšie, ak sa na tieto situácie pripravuje vopred. Práve na tom pracuje Rozvojový tím v Jasove, ktorý sa deťom a ich rodičom venuje ešte pred nástupom do materskej školy.

Jednou z aktivít je program „Zvykám si na nový režim a čo sa zmenilo“. Deti sa prostredníctvom hier, rozhovorov a spoločných činností oboznamujú s tým, čo ich v škôlke čaká. Učia sa fungovať bez rodiča, komunikovať, zvládať nový režim a postupne získavať väčšiu samostatnosť. Pozornosť sa venuje aj hygienickým a stravovacím návykom, sebaobsluhe či začleneniu do kolektívu.

Výsledok práce sa prejavuje aj pri samotnom prechode detí do predprimárneho vzdelávania. Tento rok nastúpilo za asistencie Nene do materskej školy 12 detí z rodín, s ktorými Nene dlhodobo spolupracujú. Nenementorka Rozvojového tímu Jasov Marcela Žigová zdôraznila, že cieľom nie je pripraviť dieťa iba na jeho prvý deň.

Podľa nej je dôležité, aby vedelo, čo ho čaká, dokázalo postupne fungovať bez rodiča, povedať, čo potrebuje, a zvládalo bežné situácie čo najsamostatnejšie. Rovnako dôležitá je podľa nej spolupráca s rodičmi, pretože práve oni môžu nové návyky upevňovať aj doma.

Práca v Jasove je súčasťou Národného projektu Rozvojové tímy I. a zameriava sa aj na deti od narodenia do šiestich rokov. Nene a Nenementorky prostredníctvom hier a rozvojových aktivít podporujú schopnosti detí, pomáhajú odbúravať jazykové bariéry a pripravujú ich na materskú a neskôr aj základnú školu.

Súčasne pracujú s rodičmi a podporujú ich rodičovské zručnosti aj rané učenie v domácom prostredí. Podľa splnomocnenca vlády SR pre rómske komunity Alexandra Daška je úspešný vstup dieťaťa do vzdelávacieho systému výsledkom viacerých faktorov, ktoré sa formujú ešte pred nástupom do materskej školy. Za dôležité označil prepojenie rozvoja dieťaťa s podporou rodičov a prácou priamo v prostredí, v ktorom dieťa vyrastá.

Skúsenosť z Jasova ukazuje význam podpory v období, keď si dieťa vytvára základné sociálne, komunikačné a sebaobslužné zručnosti. Nástup do materskej školy tak nie je iba organizačnou zmenou pre rodinu, ale dôležitým krokom v ďalšom vzdelávaní dieťaťa.

Rozvojový tím preto úspech nemeria iba počtom aktivít, ale aj tým, či sa pomoc premietne do reálneho nástupu detí do predprimárneho vzdelávania. Nástup 12 detí z podporovaných rodín do materskej školy je podľa projektu konkrétnym výsledkom dlhodobej práce s deťmi a ich rodičmi.